Capsule 5 Compétence médiatique: le storyboard

Seht Euch die verschiedenen Bildforen an. 
1. Bestimmt die graphischen Mittel. Bestimmt die Unterschiede des Narrationsprozesses. 
2. Bestimmt, wie sich die Bilder zur Narration verhalten. Findet Möglichkeiten der Intervention eines Erzählers.  

Neuruppiner Bilderbogen, 1853

Mosaik. Die Abrafaxe, 2015, Nr 470, Deckblatt.

Mosaik. Die Abrafaxe, 2015, Nr 470, S. 4f.

Mosaik. Die Abrafaxe, Skizze, Internet

Brasilianischer Animationsfilm

Wir realisieren gerade, dass den Schülern zu einer kreativen Schreibarbeit eine Art Gerüst nützlich sein könnte.

Hierfür geben wir den Schülern drei Satzanfänge vor, die jeden Teil einleiten müssen.

Der Beginn könnte beispielsweise sein:

,,Die Strasse ist menschenleer."

Als Ankündigung des Wendepunktes haben die Schüler den Satz
,,Der Mann/die Frau(...) seufzt" als Vorgabe.

Der Schlussteil könnte mit den Worten
,,Die Geschmäcker sind verschieden" beginnen.

Erwartungshorizont

Capsule 4

Tâche maison :

« A deux, vous remplissez une maquette de dé avec des images et une description en allemand (3 mots maximum) correspondant à la catégorie qui vous a été assignée (l'une des 9 catégories suivantes : Verkehrsmittel, Stadt, Person 1, Person 2, Wetter, Gefühl/Charakterzug, Tageszeit, Gegenstand, Aktion) »

Kategorien                                                                mögliche Vorschläge der Schüler

Verkehrsmittel	Der Zug, die U-Bahn, das Flugzeug, das Fahrrad, das Auto, der Bus
Stadt	Berlin, Hamburg, Bremen, Köln, Frankfurt, Dresden
Person 1	Ein alter Herr, ein Kleinkind, ein Baby, eine junge Mutter, ein Strassenmusiker, ein Bettler
Person 2	Ein Teenager, eine alte Dame, eine bekannte Sängerin, ein schüchterner Single, ein frecher Junge, eine militante Nichtraucherin
Wetter	Sonnig, heiter-bewölkt, neblig, es giesst in Strömen, es schneit, es nieselt
Gefühl, Charakterzug	Wütend, himmelhochjauchzend, deprimiert, gleichgültig, gelangweilt, aggressiv
Tageszeit	Morgens, mittags, nachmittags, abends, nachts, 2 Uhr früh
Gegenstand	Eine Badehaube, eine Packung Zigaretten, eine Dose Bier, ein Smartphone, ein Stadtplan, eine Banane
Aktion	In der Nase bohren, sich schminken, laut lesen, beobachten, lächeln, mit den Schultern zucken

Storyboard

STORYBOARD UNSERER NOVELLE : "Nächster Halt : Wahrheit" (Anfang)

BILD	SITUATIONSBESCHREIBUNG	TEXT (dialog, off-Stimme, innerer Monolog…)
	Morgens, es regnet. Sarah beeilt sich zur Arbeit. Sie geht zur U-Bahn Station Schönhauser Allee.
	Sie steht auf dem Bahnsteig, eine U-Bahn kommt aus der entgegengesetzten Richtung.
	Es ist kurz vor neun, Sarah sitzt in der U-Bahn.	“Ach, wieder so spät, aber bei BC Media geht es ja nicht auf 5 Minuten an.”
	Sie sucht in ihrer Handtasche nach ihrem Chanel-Lippenstift	“So, noch ein bisschen Lippenstift, Signalfarben sind wichtig im Kampf um die Aufmerksamkeit von Herrn Zulauf. Diese blöden Hühner werden schon sehen…”
	Sie schaut sich ihr Handy an und sieht zwei Anrufe in Abwesenheit von Lisa.
	Das Handy vibriert erneut, Lisas Namen wird angezeigt.	(Stimme aus dem Lautsprecher : Nächster Halt - Eberswalder Strasse)

Würfelspiel : ein Beispiel

Unsere Novelle hätte mit folgender Kombination entstehen können :

Kategorien	in unserer Novelle
Verkehrsmittel	U-Bahn 2
Stadt	Berlin
Person 1	junge Frau (Sarah)
Person 2	ein Mann mittleren Alters
Wetter	es regnet
Gefühl/Charakterzug	verliebt
Tageszeit	morgens,( kurz vor 9)
Gegenstand	Lesezeichen = ein Foto
Aktion	telefonieren

Capsule 4

A la maison:

• Tâche: A deux, vous remplissez une maquette de dé avec des images et une description en allemand (3 mots maximum) correspondant à la catégorie qui vous a été assignée (l'une des 9 catégories suivantes : Verkehrsmittel, Stadt, Person 1, Person 2, Wetter, Gefühl/Charakterzug, Tageszeit, Gegenstand, Aktion)

• Support: Maquette de dé vierge

• Forme sociale de travail: en binôme

Les attentes

Kategorien                                        Mögliche Vorschläge der Schüler

Verkehrsmittel	Der Zug, die U-Bahn, das Flugzeug, das Fahrrad, das Auto, der Bus
Stadt	Berlin, Hamburg, Bremen, Köln, Frankfurt, Dresden
Person 1	Ein alter Herr, ein Kleinkind, ein Baby, eine junge Mutter, ein Strassenmusiker, ein Bettler
Person 2	Ein Teenager, eine alte Dame, eine bekannte Sängerin, ein schüchterner Single, ein frecher Junge, eine militante Nichtraucherin
Wetter	Sonnig, heiter-bewölkt, neblig, es giesst in Strömen, es schneit, es nieselt
Gefühl, Charakterzug	Wütend, himmelhochjauchzend, deprimiert, gleichgültig, gelangweilt, aggressiv
Tageszeit	Morgens, mittags, nachmittags, abends, nachts, 2 Uhr früh
Gegenstand	Eine Badehaube, eine Packung Zigaretten, eine Dose Bier, ein Smartphone, ein Stadtplan, eine Banane
Aktion	In der Nase bohren, sich schminken, laut lesen, beobachten, lächeln, mit den Schultern zucken

En classe:

Les élèves présentent leurs dés, l'enseignant vérifie que les consignes et les critères ont bien été respectés et fait des ajustements si nécessaire.
Les élèves se regroupent par équipes de deux ou de trois (selon la taille de la classe) et lancent les dés, une équipe après l'autre.
Ils établissent ensuite un plan de leur histoire à partir de leurs résultats, en veillant bien de respecter :
- les critères de la nouvelle
- un sujet commun pour tous les élèves : les préjugés (combat contre les préjugés, être victime de préjugés...)
Ils donnent un titre provisoire à leur histoire.

Würfel

Um den Schülern zu helfen, ihre Novelle zu schreiben, haben wir uns von dem Spiel Imagidés inspirieren lassen. Wir basteln neun Würfel zu folgenden Kriterien:

Verkehrsmittel, Stadt, Person 1, Person 2, Wetter, Gefühl/Charakterzug, Tageszeit, Gegenstand, Aktion

Die Schüler werfen die Würfel einmal und so haben sie einige Ansatzpunkte für ihre Geschichte.

Würfelvorlage